SEQUENCIA DIDÁTICA: GÊNERO TEXTUAL - NOTÍCIA

EMEF DONA JOAQUINA TEIXEIRA

Educando para o Exercício da Cidadania

End: Mangue Seco - Jijoca de Jericoacoara – CE

CEP: 62.598-000 CNPJ: 09.813.327/0001-57

Atividade realizada nas turmas de 7º e 8º anos

Gênero Textual: Notícia

OBJETIVO GERAL

•          Familiarizar os alunos com o gênero notícia, promovendo uma sequencia de atividades focadas no ensino da leitura e da escrita que permitam a formação do aluno enquanto autor autônomo e proficiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•          Identificar o conhecimento dos alunos sobre o gênero notícia;

•          Discutir sobre as características, estrutura e função social do gênero;

•          Estabelecer relações entre o conteúdo da notícia e outros textos lidos;

•          Produzir uma notícia, tendo como base acontecimentos importantes de sua comunidade.

•           Organizar um jornal, valorizando os textos  produzidos. 

I MOMENTO

•          Conversar com os alunos sobre o gênero notícia, visando ativar seus conhecimentos prévios acerca do mesmo enquanto características, função social, modalidade discursiva e estrutura;

•          Distribuir diferentes notícias para que os alunos, organizados em grupo, tenham o primeiro contato com o gênero;

•          Promover uma análise do texto estudado, buscando compreendê-lo;

•          Socializar as análises feitas, instigando os alunos a exporem oralmente sua compreensão sobre o texto do grupo para o restante da sala.

II MOMENTO

•          Formar grupos e distribuir jornais para que os alunos folheiem, explorem e leiam o material;

•          Pedir que resolvam às questões seguintes:

•          Para que lemos uma notícia?

•          Onde pode ser encontrada a notícia?

•          Como o texto é organizado ?

•          Selecionar uma notícia que instigue a curiosidade da turma e explorá-la nos seguintes aspectos:

–        Título;

–        Nome do autor;

–        Espaço do jornal em que foi publicado;

–        Público a que se destina;

–        Assunto abordado.

•            Socialização das conclusões da classe.

III MOMENTO

•          Formar subgrupos e distribuir jornais;

•          Pedir que os alunos observem os aspectos da primeira página, destacando os seguintes pontos:

–        Manchete;

–        Título;

–     subtítulo

–        notícias principais e secundárias;

–        Imagens;

– lide.

•       Incentivar a turma a fazer comentários, opinar, argumentar sobre o texto lido.

IV MOMENTO

•          Formar duplas;

•          Distribuir cópias de uma notícia;

•          Explorar as características da notícia;

•          Pedir que identifiquem no lide as respostas às seguintes questões: quem?/ Fez o quê?/ A quem?/ Onde?/ Quando?/ Como?/Por quê?/ para quê?

•          Mostrar a função do restante dos parágrafos.

V MOMENTO

•          Explorar mais notícias levando os alunos a responderem os seguintes questionamentos:

•          A que público ela se destina?

•          Quando e onde ocorreu o fato noticiado?

•          As informações contidas são imparciais ou tendenciosas?

•          Explorar o uso da terceira pessoa como fator de distanciamento do fato e maior confiabilidade da notícia.

•          Instigar os alunos a concordar, discordar, criticar, assumir uma posição diante do fato, formando um debate sobre o assunto.

•          Propor aos alunos que façam o levantamento de dados e fatos da comunidade local que poderiam virar notícia para serem explorados na próxima oficina em que será proposta a produção textual

VI MOMENTO  

•          Propor a socialização dos dados e assuntos pesquisados na aula anterior.

•          Sugerir a produção de uma notícia a partir desses dados.

•          Informar aos alunos que os melhores textos serão publicados no jornal da escola “folha solta” .

•          Retomar as características da notícia.

•          Orientar as produções.

•          Levantamento das principais dificuldades encontradas.

•          Revisão dos textos produzidos nos aspectos:

1-Estrutura textual: Organização espacial do texto;

                          Parágrafos;

                          Coerência e coesão.

2- Problema de ordem sintática: Concordância nominal e verbal

                                    Regência.

    3-  Problemas de ordem morfológica: Adequação vocabular;

                                        Conjugação verbal;

                                        Forma de plural e feminino;

4- Problemas de ordem fonológica: Ortografia;

                                     Acentuação;

                                     Divisão silábica.

•          A revisão dos textos será feita por etapas, por isso será disponibilizado um tempo maior nesta oficina.

VII MOMENTO

• Apresentação das notícias produzidas em grupos

• Seleção dos textos para o jornal “Folha Solta”.

• Produção do jornal;

• Produção de uma réplica do jornal impresso.

• Circulação do Jornal na escola e comunidade.